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12 KiB
Python
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Python
"""
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二期配置文件
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学校名称映射、学校类型信息等
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"""
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import pandas as pd
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from pathlib import Path
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# ===== 路径 =====
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PROJECT_ROOT = Path(__file__).parent.parent.parent # report-admin/
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DATA_DIR = PROJECT_ROOT / "data" / "era2"
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ERA1_DATA_DIR = PROJECT_ROOT / "data"
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# --- 区级数据（原始ETL产出，用于兼容旧流程） ---
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PARQUET_BASIC_INFO = DATA_DIR / "era2_基础信息表.parquet"
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PARQUET_COURSE_IMPL = DATA_DIR / "era2_课程实施情况表.parquet"
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PARQUET_SUBJECT_IMPL = DATA_DIR / "era2_学科课程实施情况表.parquet"
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EXCEL_SCORING_RULES = ERA1_DATA_DIR / "赋分整理表.xlsx"
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# --- 全市数据（08_etl_city_data.py 产出） ---
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CITY_PARQUET_BASIC_INFO = DATA_DIR / "city_基础信息表.parquet"
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CITY_PARQUET_COURSE_IMPL = DATA_DIR / "city_课程实施情况表.parquet"
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CITY_PARQUET_SUBJECT_IMPL = DATA_DIR / "city_学科课程实施情况表.parquet"
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CITY_SCHOOL_META = DATA_DIR / "city_school_meta.parquet"
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# ===== PCA参数（与一期一致） =====
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PCA_MEAN = 50
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PCA_STD = 10
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# ===== 学校全称→简称 映射（保留，兼容旧的区级数据） =====
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SCHOOL_NAME_FULL_TO_SHORT = {
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"上海市延安中学": "延安中学",
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"上海市复旦中学": "复旦中学",
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"上海市仙霞高级中学": "仙霞高中",
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"上海市建青实验学校": "建青实验",
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"华东政法大学附属中学": "华政附中",
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"上海市民办新虹桥中学": "民办新虹桥",
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"华东师范大学附属天山学校": "天山学校",
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"上海市西郊学校": "西郊学校",
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}
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SCHOOL_NAME_SHORT_TO_FULL = {v: k for k, v in SCHOOL_NAME_FULL_TO_SHORT.items()}
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# ===== 全市学校类型映射（从 city_school_meta.parquet 自动加载） =====
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def _load_school_type_map() -> dict:
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"""从全市元数据parquet加载266校的类型信息"""
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if not CITY_SCHOOL_META.exists():
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return {}
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df = pd.read_parquet(CITY_SCHOOL_META)
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result = {}
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for _, row in df.iterrows():
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result[str(row["学校简称"]).strip()] = {
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"type": row.get("学校类型", ""),
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"code": row.get("学校类型编号", ""),
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"nature": row.get("学校性质", ""),
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"category": row.get("学校类别", ""),
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"area": row.get("所处地区", ""),
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"district": row.get("所在区", ""),
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}
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return result
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SCHOOL_TYPE_MAP = _load_school_type_map()
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# ===== 15个学科（与一期一致） =====
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SUBJECTS = [
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"语文", "数学", "英语", "物理", "化学", "生物学",
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"历史", "地理", "思想政治", "体育与健康",
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"信息技术", "通用技术", "艺术", "音乐", "美术"
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]
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# ===== 七大维度体系（与一期完全一致） =====
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DIMENSION_FRAMEWORK = {
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"课程领导力": {
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"sub_dimensions": ["国家标准遵循", "课程结构建设", "课程规范落实"],
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},
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"教学变革力": {
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"sub_dimensions": ["教学方式变革", "作业设计与管理变革"],
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},
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"学生发展指导力": {
|
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"sub_dimensions": ["学科发展的个性化辅导", "学生生涯发展指导"],
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||
},
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||
"教师发展支持力": {
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||
"sub_dimensions": ["培训支持", "教研支持", "项目支持"],
|
||
},
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||
"教育质量评估力": {
|
||
"sub_dimensions": ["科学评价观", "学业质量评估", "综合素质评估", "实践活动评估"],
|
||
},
|
||
"教育条件保障力": {
|
||
"sub_dimensions": ["区域推进", "环境支持", "资源支持"],
|
||
},
|
||
"数字化赋能力": {
|
||
"sub_dimensions": ["教学方式创新", "评价精准化与个性化", "课程迭代优化"],
|
||
},
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}
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# ===== 聚类数配置（对齐SPSS） =====
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# SPSS中学生发展指导力/教师发展支持力/教育质量评估力使用3类聚类，其余使用2类
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CLUSTER_CONFIG = {
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"课程领导力": 2,
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"教学变革力": 2,
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"学生发展指导力": 3, # SPSS: 78:122:56
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||
"教师发展支持力": 3, # SPSS: 1:162:79
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||
"教育条件保障力": 2,
|
||
"教育质量评估力": 3, # SPSS: 110:109:38
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||
"数字化赋能力": 2,
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||
"总体": 2,
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}
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# 水平阈值（与一期完全一致，来自赋分整理表）
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LEVEL_THRESHOLDS = {
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"国家标准遵循": {"level4": 57, "level3": 53.5, "level2": 43},
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"课程结构建设": {"level4": 55.5, "level3": 49, "level2": 45},
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||
"课程规范落实": {"level4": 58, "level3": 50, "level2": 44},
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||
"教学方式变革": {"level4": 54, "level3": 49, "level2": 45},
|
||
"作业设计与管理变革": {"level4": 54, "level3": 49, "level2": 45},
|
||
"学科发展的个性化辅导": {"level4": 60, "level3": 50, "level2": 46},
|
||
"学生生涯发展指导": {"level4": 56, "level3": 50, "level2": 42},
|
||
"培训支持": {"level4": 51, "level3": 49, "level2": 47.5},
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||
"教研支持": {"level4": 55, "level3": 50, "level2": 47},
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||
"项目支持": {"level4": 56.5, "level3": 50, "level2": 44},
|
||
"科学评价观": {"level4": 57, "level3": 50, "level2": 43},
|
||
"学业质量评估": {"level4": 54, "level3": 46, "level2": 41},
|
||
"综合素质评估": {"level4": 58.5, "level3": 50, "level2": 39},
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||
"实践活动评估": {"level4": 50, "level3": 46.5, "level2": 43},
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||
"区域推进": {"level4": 59, "level3": 52, "level2": 40},
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||
"环境支持": {"level4": 56, "level3": 49.5, "level2": 41},
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||
"资源支持": {"level4": 57.5, "level3": 49, "level2": 42},
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||
"教学方式创新": {"level4": 54, "level3": 45, "level2": 40},
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||
"评价精准化与个性化": {"level4": 60, "level3": 50, "level2": 40},
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||
"课程迭代优化": {"level4": 55, "level3": 50, "level2": 45},
|
||
}
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# 水平质性描述（与一期完全一致，完整版）
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LEVEL_DESCRIPTIONS = {
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"国家标准遵循": {4: "所有科目必修课程开齐开足，选必和选修满足要求", 3: "考试类科目必修开齐，选必和选修满足要求", 2: "必修未能开齐开足，选必和选修有一个满足要求", 1: "必修未能开齐开足，选必和选修均不满足要求"},
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"课程结构建设": {4: "学科类必修课程离差总和在30%以内，总体三类课程在150%以下，校本课程和综合实践较好", 3: "总体三类课程离差总和在250%以下，校本课程和综合实践高于平均水平", 2: "总体三类课程离差总和在300%以下，校本课程和综合实践较差", 1: "总体三类课程的离差和很高，校本课程和综合实践在末尾25%"},
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||
"课程规范落实": {4: "都有建设规范文本和档案记录", 3: "都有建设规范文本，但过程性档案记录已经全部建成，部分有尚未使用", 2: "部分有建设规范文本，档案大部分已经建成但未使用", 1: "基本没有建设规范文本，档案尚未建成"},
|
||
"教学方式变革": {4: "所有老师有共识和研究，并能够系统设计、有效实施，至少有3种常态化落实形式", 3: "大部分老师有共识和研究，并能够落实教材中的相关要求，至少有2种常态化落实形式", 2: "个别老师有研究，并能够偶尔引导学生开展学习，至少有1种常态化落实形式", 1: "基本没有教学方法等相关研究，基本不组织相关学习，没有或仅有1种落实形式"},
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"作业设计与管理变革": {4: "在每类创新性作业中至少掌握3种类型，作业时长有统一控制管理，定期批改评价，有多元化属性标注", 3: "在每类创新性作业中至少掌握2种类型，偶有时长控制管理，面批为主，有至少两种属性标注", 2: "至少掌握1种类型或擅长某1-2种创新作业，学生自己控制时长，很少反馈，有属性标注", 1: "擅长某种创新作业，学生自己控制时长，几乎不反馈，无属性标注"},
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"学科发展的个性化辅导": {4: "各学科平均辅导时长每周2小时以上，教师根据学情确定内容，采取个别辅导方式", 3: "各学科平均辅导时长每周1-2小时，教师根据学情确定内容，主要个别分散辅导", 2: "各学科平均辅导时长每周1小时以内，学生提出需求后教师辅导，分组统一或分散辅导", 1: "辅导时长每周1小时以内或不辅导，学生提出需求后教师辅导，班级统一辅导"},
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"学生生涯发展指导": {4: "专设生涯指导课程，三年覆盖90%+学生，本校+外聘教师队伍，校内外资源足够支持", 3: "外请讲座实施，三年覆盖70-90%学生，外聘教师队伍，校内外资源有一些支持", 2: "与社会考察/志愿服务结合实施，三年覆盖50-70%学生，外聘教师，几乎无资源支持", 1: "与社会考察/志愿服务结合实施，三年覆盖50%以下，未形成稳定队伍，几乎无资源支持"},
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"培训支持": {4: "各学科教师平均外出培训人数≥2.5人", 3: "各学科教师平均外出培训人数≥1.5人", 2: "各学科教师平均外出培训人数≥1人", 1: "各学科教师几乎不进行外出培训"},
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"教研支持": {4: "教研的数量和质量均较高", 3: "有教研活动，质量较好", 2: "有教研活动但质量一般", 1: "活动数量和质量均较低"},
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"项目支持": {4: "各学科均有负责的校级以上项目至少一个", 3: "有部分学科负责校级以上项目至少一个", 2: "各学科没有负责的校级以上项目，部分学科有校级项目至少一个", 1: "各学科校级及校级以上的项目均没有"},
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"科学评价观": {4: "在所有方面均能至少关注两项素养发展", 3: "至少有三个方面关注两项素养发展", 2: "能较多关注学生发展", 1: "较少关注学生发展"},
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"学业质量评估": {4: "校本化评价工具已研制并使用，学期考试质量分析并标注属性较为全面", 3: "校本化评价工具已研制并使用，学期考试质量分析不做硬性要求", 2: "至少已研制一项校本化评价工具，学期考试质量分析不做硬性要求", 1: "未能重视学业质量评估，校本化评价工具均欠缺"},
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"综合素质评估": {4: "校本化综合素质评价体系均有建设和使用，有平台支持且评价结果表达科学", 3: "校本化综合素质评价体系均有建设和使用，支持平台和评价结果使用有待提高", 2: "校本化综合素质评价方案建成，但具体评价工具有待开发", 1: "未能重视校本化综合素质评价，方案、工具和结果使用等均欠缺"},
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"实践活动评估": {4: "研究性学习、社会考察和学科实践活动的校本化评价工具已研制并使用", 3: "学科实践活动的校本化评价工具已研制并使用，研究性学习/社会考察至少一项已研制但尚未使用", 2: "学科实践活动的校本化评价工具已研制", 1: "研究性学习、社会考察和学科实践活动的校本化评价工具均尚未研制和使用"},
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"区域推进": {4: "召开会议平均一个月2次及以上，区域管理文件数量和措施均为最大值", 3: "召开会议平均一个月1次及以上，区域管理文件3个以上，措施达3项", 2: "召开会议、文件和措施至少有一项建设较好", 1: "召开会议、文件和措施三项均建设较差"},
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"环境支持": {4: "信息化支持和硬件支持均处于较高水平", 3: "信息化支持和硬件在平均水平附近", 2: "信息化支持和硬件支持至少有一项建设较好", 1: "信息化支持和硬件支持均建设较差"},
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"资源支持": {4: "校内外资源和师资水平均处于较高水平", 3: "校内外资源至少有一项供给较好，师资水平较好", 2: "校内外资源至少有一项仅略低于平均水平，师资水平略低于平均水平", 1: "校内外资源和师资水平三项均建设较差"},
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"教学方式创新": {4: "信息技术与教学融合程度高，教师能常态化使用信息技术", 3: "信息技术与教学融合程度较高，教师能使用信息技术", 2: "信息技术与教学融合程度一般，学校有信息化平台建设", 1: "信息技术与教学融合程度较差，教师基本不使用信息技术"},
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"评价精准化与个性化": {4: "有自建信息技术平台支持学科诊断与综合素质评价", 3: "借助第三方平台支持学科诊断与综合素质评价", 2: "有信息技术平台支持学业评价", 1: "没有信息技术平台支持评价"},
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"课程迭代优化": {4: "学校对促进教学数字化转型有专项研修计划并开展相关活动，业务绝大部分使用信息化系统", 3: "学校尚未制定专项研修计划，业务绝大部分使用信息化系统", 2: "学校较少开展数字化转型活动，少数业务使用信息化系统", 1: "学校几乎不开展数字化转型活动，尚未建成信息化管理系统"},
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}
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